La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemática medioambiental de su entorno y prepararse para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad más justa y ecológicamente sostenible”

Es un compromiso de la comunidad educativa para trabajar por la calidad ambiental y la sostenibilidad del centro educativo y su entorno.a21

Implica interés por el descubrimiento del entorno, deseo de transformación de lo injusto y ganas de trabajar y comprometerse por el presente y futuro de todos.

Tiene tres componentes básicos: sostenibilidad ambiental del centro educativo y del entorno, Innovación curricular y la participación de la comunidad

OBJETIVOS

  • Habituar a los alumnos y alumnas a participar, cooperar, tomar decisiones e implicarse en los asuntos que afectan a la calidad ambiental de su centro y municipio.
  • Hacer del centro educativo un ejemplo de práctica responsable y respetuosa con el medio ambiente.
  • Reforzar los mecanismos de coordinación entre todos los agentes de la comunidad educativa.
  • Adecuar el currículo para dar respuesta a las exigencias que comporta el desarrollo sostenible.

TEMAS DE TRABAJO

GESTIÓN SOSTENIBLE DEL CENTRO ESCOLAR

Los grandes problemas ambientales a escala mundial tienen su reflejo en Barakaldo y el centro escolar: consumen recursos, producen residuos, contribuyen al cambio climático. Estos temas pueden ser estudiados y mejorados en la Agenda 21 Escolar:

  • Edificio y entorno: iluminación, organización de las zonas de juego y espacios comunes, zonas naturales...
  • Residuos y reciclaje: reducción de papel, recogida y depósito selectivo de residuos.
  • Energía y agua: utilización de sistemas reductores y eficientes en cisternas, lavabos, conservación del calor.
  • Transporte: reducción de uso de vehículos privados, peatonalización, seguridad viaria en el entorno escolar...

INNOVACIÓN CURRICULAR

La Agenda 21 Escolar tiene que analizar aspectos curriculares concernientes a los métodos y a los contenidos, pues ante todo intenta ser una práctica educativa que permita al alumnado conocer y comprender la problemática ambiental de su entorno:

  • Participación, interdisciplinariedad y gestión democrática.
  • Estudio de la problemática socioambiental.
  • Convivencia (clima del centro), trabajo en equipo (cooperación), calidad y desarrollo humano.
  • Coherencia entre objetivos y metodología.

PARTICIPACIÓN COMUNITARIA

El conocimiento del entorno y de los aspectos referidos a la gestión ambiental del centro deben servir para que el alumnado pueda actuar y participar responsablemente en la gestión de su centro y de su entorno:

  • Aprovechamiento de los recursos de la comunidad, apertura e inserción en la misma. Integración de agentes educativos de la comunidad.
  • Compensación de desigualdades y dinamización social. Valoración de lo común.
  • Participación en la Agenda Local 21.
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